Tamanho da fonte: 

Este artigo traz reflexões de uma pesquisa de doutorado em música, em andamento, acerca das relações existentes entre a disciplina de educação musical no contexto da escola básica e o seu papel na produção e reprodução da ordem social. O objetivo de nossas reflexões é contribuir para o desenvolvimento de um processo educativo antirracista, balizado na colaboração, na ética e na contextualização epistémica. Para isso, analisamos efeitos das políticas neoliberais nas reformas do currículo escolar brasileiro, refletimos sobre o processo histórico de invisibilização da população negra, sua cultura e sua música, refletimos e propomos um processo de ensino aprendizagem antirracista, balizado na colaboração, na ética e na contextualização epistémica, através de uma abordagem colaborativa do ensino coletivo de música. Concluímos entendendo que é necessária a construção de um processo de ensino-aprendizagem de música em que a colaboração, ética e contextualização sejam elementos essenciais para que a educação musical esteja engajada em sua própria transformação, promovendo a emancipação do indivíduo e das relações sociais