Este texto apresenta uma pesquisa em fase inicial que busca investigar a  presença e a relevância do repertório latino-americano nas aulas de música na educação básica.  A primeira sessão apresenta os referentes teóricos os quais têm servido de suporte para analisar a questão da América Latina desde uma perspectiva que flexiona os suportes teórico-analíticas da decolonialidade e da interseccionalidade. Na segunda sessão são apresentadas as trilhas metodológicas da presente pesquisa, destacando os protocolos interseccionais que estão sendo utilizados, bem como os dispositivos metodológicos da pesquisa bibliográfica, da análise de vídeos e do planejamento de aulas com o referido repertório. Por fim,  são apresentadas algumas pistas que no decorrer do processo já trazem indicativos sobre o desenvolvimento de aulas de música na educação básica incorporando tais fazeres musicais.