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Este artigo aborda a aprendizagem musical por meio da composição colaborativa na educação básica. São apresentados resultados de um processo de composição, pensado a partir dos preceitos da pedagogia de projetos, de uma canção para um teatro musical produzido por crianças do segundo ano do ensino fundamental 1 de uma escola particular. A pesquisa empregou uma abordagem qualitativa. Os resultados alcançados apontam para uma interação ativa e percepção de autoria pelas crianças, bem como o desenvolvimento de recursos psicossociais e habilidades grupais.