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Este artigo se refere à construção dos projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Música no Brasil. Desta forma, baseado nos estudos de Silva (2015), é apresentado um panorama histórico, sobre as diferentes conceitualizações que o currículo sofreu ao longo tempo, com as Teorias Tradicionais, Críticas e Pós-Críticas. Além das teorias curriculares, o texto também contém uma revisão de literatura com autores da Educação e da Educação Musical, discutindo como os projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura acontecem na prática, quais seus princípios norteadores e reguladores, contribuindo assim para que possamos compreender sobre quais aspectos influenciam a construção dos projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Música.