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La siguiente investigación tiene como propósito hacer una revisión de teorías de la cognición musical sobre la percepción y aprendizaje de conceptos relativos a la altura y la tonalidad. Posteriormente, se buscará evaluar la aplicación de una estrategia didáctica para la práctica del solfeo entonado en estudiantes de música de nivel universitario, ya que esta una de las áreas que presenta mayores dificultades dentro de la actividad curricular de Educación Lectoauditiva o Lectura Musical (SALAS, 2017). Para esto se realizará un estudio longitudinal cuasiexperimental con un enfoque mixto, aplicado a un grupo de estudiantes de primer año de la carrera de Licenciatura en Música y Dirección de Agrupaciones Musicales Instrumentales de la UMCE, quienes asistirán a un workshop de un mes de duración, en el cual se aplicará la estrategia didáctica mencionada anteriormente. Además, al final del estudio se recogerán las opiniones y experiencias de los estudiantes que participarán en él a través de una encuesta. La estrategia didáctica se fundamentará en teorías respecto de la tonalidad y la percepción musical, aportadas desde la psicología de la música por autores como F. Lerdahl, S. Larson y, por lo tanto, un enfoque vinculado al entrenamiento auditivo contextual.