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Neste relato de experiência, apresentamos problematizações e proposições para a formação superior em música no país, tendo como base as leituras, discussões e reflexões que empreendemos ao longo da disciplina Metodologia do Ensino Superior no curso de Mestrado em Música da UFRN durante a realização de uma atividade proposta. Na referida disciplina, dois grupos elaboraram projetos pedagógicos de cursos de graduação em música. As reflexões deste trabalho partem do estudo que fizemos para elaborar o projeto pedagógico de um curso de graduação com possibilidade de dupla titulação (bacharelado e licenciatura). Nossas reflexões apontam para a necessidade de constante atualização dos currículos de música, ressaltando o papel do corpo docente, ciente das demandas e particularidades da contemporaneidade nesse processo.