Este artigo tem por objetivo apresentar dados experienciais sobre a formação de professores de música ao decorrer das reflexões e propostas discutidas na disciplina de estágio supervisionado do curso de licenciatura em música, na modalidade de ensino remoto emergencial. As propostas e reflexões surgiram da necessidade de medidas educacionais não-presenciais em função da Pandemia por Covid-19, responsável pela suspensão do calendário de atividades da Universidade de Brasília. O desenredo deste trabalho, parte da experiência e crença pessoal considerando o papel docente, fundamentado em concepções sobre função docente, conceitos sobre experiências, evasão escolar, relação professor-aluno e uso de tecnologias como ferramenta metodológica no contexto escolar. As reflexões trazem à tona a utilidade de experiências colaborativas durante a formação do professor de música na atualidade.