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Este texto traz o recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento cujo foco é compreender o papel do professor supervisor de estágio na formação dos licenciandos. Neste artigo específico, tomamos como ponto de partida a Resolução CNE/CP 02/2019 para discutir as concepções de educação, de formação, e por consequência os modelos de estágios supervisionados atrelados a tais concepções. Argumentamos que, ao enfatizar a aprendizagem prática em detrimento de conhecimentos emancipatórios que permitam que o egresso saiba ter suas próprias escolhas, a referida Resolução insiste em uma lógica de formação instrumental, que pode sujeitar o licenciando à mera reprodução de modelos.