A presente comunicação visa a explanar o resultado de uma dissertação concluída no Programa de Pós- Graduação em Música da XXXX, cujo tema é o atendimento ao estudante com deficiência visual no contexto do ensino superior de música em duas universidades de XXXX. A pesquisa propôs compreender como funcionam as políticas de acessibilidade e inclusão desenvolvidas por duas universidades públicas — Universidade XXXX e Universidade XXXX, por meio de suas estratégias institucionais e o alcance destas a partir da narrativa dos estudantes com deficiência visual que frequentaram ou frequentam estas instituições. Tendo como base um diálogo em torno dos campos das políticas públicas de inclusão e educação musical (Reily, 2008; Domingues, 2009; Bonilha, 2010; Louro, 2015; Keenan Júnior, 2017; Tudissaki, 2019; Souza, 2019), a investigação utilizou a abordagem qualitativa, empregando como instrumentos de coleta de dados a análise documental das políticas estabelecidas por ambas as universidades e entrevistas com estudantes de graduação em música com deficiência visual. Como resultado, verificou-se a existência de políticas de inclusão nas duas universidades, mas não o suficiente para atender as demandas dos estudantes com deficiência visual, além da necessidade de aperfeiçoamentos no preparo dos profissionais envolvidos na formação desta comunidade. Neste artigo, apresentamos o recorte das entrevistas realizadas.