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O levantamento e a análise prévia de materiais didáticos ajudam professores de piano a conhecerem métodos de ensino e como eles são estruturados, fornecendo embasamento para sua atuação docente e pesquisas futuras (Crappell, 2019, p. 134; Machado, 2014, p. 172). Esta pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo principal analisar comparativamente três métodos de ensino do piano para crianças. Na primeira etapa da pesquisa, cujos resultados esta comunicação apresenta, o primeiro volume dos métodos Suzuki Piano School (Suzuki, 2008), Piano Safari (Fisher; Knerr, 2018) e Amigos do Piano (Lage; Ribeiro, 2020) foi analisado comparativamente a partir de doze categorias propostas por Jacobson (2015). A análise comparativa demonstrou que os três métodos incorporam a imitação enquanto uma de suas abordagens principais de ensino. O Piano Safari é o mais extenso e diversificado, oferecendo vasto repertório a ser ensinado por imitação, por pré-leitura, por leitura absoluta, incluindo ainda atividades teóricas e de improvisação. O projeto gráfico, a abordagem lúdica e o repertório com letras em português tornam o Amigos do Piano o método mais atrativo para as crianças. Observou-se também que, além de influência exercida sobre os outros métodos analisados, o Suzuki é o que proporciona maiores desafios técnicos aos alunos. Como resultado final, espera-se que a pesquisa enriqueça a formação e atuação de professores de piano, incentive a produção e difusão de metodologias contemporâneas de ensino e fomente as áreas da Pedagogia do Piano e da Educação Musical.