ABEM, XV ENCONTRO REGIONAL SUDESTES DA ABEM

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A educação musical em um projeto dedicado à saúde mental: marcas da formação docente em música
Felipe Donizetti de Melo Silveira, Cíntia Thais Morato

Última alteração: 2024-11-01

Resumo


Este texto consiste na comunicação de uma pesquisa concluída em 2023 e que compôs o trabalho de conclusão de curso de graduação em música da Universidade Federal dX XXXX (XXXX). A pesquisa teve como objetivo geral conhecer as marcas que o projeto de extensão universitária XXX (XXX) deixou nos alunos do Curso de Licenciatura em Música dX XXXX que dele participou, além de refletir como essas marcas ajudaram a compor sua formação docente e musical. A perspectiva de pensamento que a orientou parte da música como prática social (Souza, 2004) e a coleta de dados ocorreu através de entrevistas conjuntas com oito extensionistas, dos quais, dois são mencionados nesta comunicação. Em busca de respaldo tanto para a coleta de dados, como para a reflexão sobre como as marcas compuseram a formação como musicistas e professores de música dos colaboradores, foram adotados como referencial teórico os conceitos de experiência (Larrosa Bondiá, 2002; Larrosa, 2011) e de narrativa (Benjamin, 1987 apud Hansel, 2018). Suas narrativas nos expuseram as marcas que compuseram várias nuances de sua formação docente e musical: o conhecimento da realidade dura de algumas existências humanas e a aprendizagem de que existem vários jeitos de existir sendo que a música pode se relacionar com todos eles; a experiência de descentrar-se de si e atentar-se ao outro bem como às relações que esse outro estabelece com a música – imprescindível para a educação musical; a percepção de que não temos controle de como as pessoas constroem sentidos para a música que tocamos; a relativização do sentido estético valorizado nos ambientes acadêmico-musicais que estamos acostumados a frequentar e a aprendizagem de que a função da música se torna diferente de acordo com o contexto em que é utilizada.

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