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O artigo ora apresentado tem como objetivo refletir sobre como as escolas especializadas em ensino musical estão acolhendo as crianças com transtornos neurodivergentes, tendo em vista o aumento da demanda desses estudantes. Para tanto, descreve um relato de experiência de musicalização voltada a uma criança autista, apresentando as adaptações que foram necessárias para o êxito da aprendizagem. Compreendendo que a educação musical inclusiva envolve professores, profissionais da saúde, família e instituições de ensino de música, são apresentadas proposições a partir de uma tríade de ação constituída pelo conhecimento sobre o estudante; a adaptação de conteúdos e metodologias; e a parceria entre instituição/professor e família.