Este texto é fruto de uma pesquisa realizada com nove professoras e dois professores de Arte da rede pública de educação da cidade de XXXXX. A partir da fala dos(as) professores(as) foi possível tecer reflexões sobre as possibilidades dialógicas presentes no campo das artes. Percebemos como o conceito de diálogo proposto por Freire (2005), numa concepção que busca não reproduzir palavras, mas dizer sua própria palavra, transformadora do mundo, está ligado não apenas ao diálogo verbal, mas a outras várias relações intersubjetivas onde sujeitos pronunciam seu próprio mundo, seja por meio de olhares, gestos ou sons. Estar atento a tais pronúncias no espaço escolar é dar possibilidade de ampliação ao diálogo, para que sujeitos digam sua própria palavra e busquem um novo mundo possível.